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Refletindo sobre o trabalho - "A vida das formigas"

Reflexão do trabalho sobre a vida das formigas

Com esse trabalho, os alunos tiveram a oportunidade de ampliar aquilo que já sabem sobre a vida das formigas. Os alunos foram instigados a refletir e a observar na prática através do microscópio, data show e passeio no pátio da escola a relação das formigas com a natureza e com ser humano.
As atividades desenvolvidas ao logo da semana ofereceram subsidio para que os alunos estabeleçam relações entre o que já sabem e o que aprenderam durante as aulas.
Tiveram também oportunidade de trocar idéias, formular explicações, fazer observações in loco, discutir sobre o tema abordado e relatar experiências.
Portando o procedimentos de explicar, descrever, observar, comparar, desenhar, escrever e falar foram desenvolvidos com os alunos pela professora Edna chegando a um bom resultado conforme produção do aluno.

Conceitos de Curriculo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Curriculo

O currículo é tudo que constitui o planejamento do processo ensino-aprendizagem, incluído a definição dos objetivos educacionais, os métodos e recursos instrucionais adotados, o modelo de avaliação e dos resultados.
Segundo Macedo, 2000, p.43;
“O currículo é uma construção de atores e atrizes educativos de natureza ideológica, plural e encarnada. Dessa forma é histórico e contextualizado. Constitui um processo identidário das práticas educativas de uma instituição, em meio à diversidade das suas relações. È um processo de socialização dialógica e dialética, constitui-se, portanto, na interação. Sendo uma construção sócio-cultural e histórica, o currículo nutre-se da sua irremediável natureza mutável. O currículo possibilita a formação: técnica-construção/apreensão de conteúdo/saberes; ética-âmbito dos valores; política-campo das opções, dos interesses e luta do poder nas suas diversas manifestações.”
O uso das tecnologias veiculado ao currículo traz contribuições significativas à aprendizagem, quando acontece integrado a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com tecnologias.
Dessa forma a integração entre tecnologias e currículo transforma a escola e a sala de aula em um espaço de experiência, de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivencia democrática.
O desafio mais complexo está na criação de um modelo educacional, flexível e aberto ao desenvolvimento de propostas curriculares metodologias e estratégias do professor que leve em conta as contribuições das tecnologias disponíveis para o alcance dos objetivos; considere a articulação as características da tecnologia digital de busca, seleção, articulação e produção de novos conhecimentos.
Para desenvolver projetos no âmbito do currículo o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno; ter clareza da sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno; criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. Outro aspecto importante é propiciar o estabelecimento de relações interpessoais entre os alunos e respectivas dinâmicas sociais, valores e crenças próprias do contexto em que vivem.
É fundamental enfatizar que quando conteúdo e tecnologia se encontram favorecem ao aluno novas formas de expressar o pensamento, organizar e produzir conhecimento.

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

O ensinar e aprender estão sendo desafiados como nunca antes. O computador trouxe uma série de novidades, de fazer mais rápido mais fácil. Mas durante anos contínuo sendo utilizado mais como uma ferramenta de apoio ao professor e aluno. As atividades principais ainda estavam focadas na fala do professor e na relação com os textos escritos. As tecnologias eram utilizadas mais para ilustrar o conteúdo do professor do que para criar novos desafios didáticos.
O ensinar e aprender estão sendo desafiados como nunca antes. O computador trouxe uma série de novidades, de fazer mais rápido mais fácil. Mas durante anos contínuo sendo utilizado mais como uma ferramenta de apoio ao professor e aluno. As atividades principais ainda estavam focadas na fala do professor e na relação com os textos escritos. As tecnologias eram utilizadas mais para ilustrar o conteúdo do professor do que para criar novos desafios didáticos.
Hoje, com a Internet e as redes de comunicação em tempo real, surgem novos espaços importantes para o processo de ensino aprendizagem, que modificam e ampliam o que fazíamos na sala de aula.
Precisa-se repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a estar com os alunos, a orientar atividades, a definir o que vale a pena fazer para aprender juntos ou separados.
Com a internet e outras tecnologias surgem novas possibilidades de organização das aulas e o professor precisa aprender a gerenciar as atividades a distancia, visitas ao laboratório para pesquisa etc e tudo isso fazendo parte da carga horária da disciplina, flexibilizando o tempo de estada em aula e incrementando outros espaços e tempos de aprendizagem.
No ambiente de aprendizagem informatizado é essencial incentivar o aluno para que possa construir o conhecimento através de exploração, reflexão e descoberta que favoreça a integração em rede entre diferentes formas e conteúdos de conhecimento desconsideram as barreiras entre as disciplinas e propicia relações de parceria e reciprocidade que caracterizam uma perspectiva interdisciplinar.